教学提示 · 分项说明
概念说明
教学提示是在一个判断点前出现的条件索引：它指出当前该观察哪一项状态或满足哪一条约束，执行仍由使用者完成。它靠提示内容能对应到画面中可核对的当前条件成立；把连续讲解、完整步骤清单或替代操作的自动功能算作提示，会改变它只是索引的性质。
判断方法
教学提示的判断方法，是在同一判断点上比较有提示与无提示时的核对顺序，而不是只看结果。先记录无提示时操作者最先检查什么；再换一个内容不同、判据相同的实例，只加入提示，观察其检查顺序是否转向提示所指项目；随后撤掉提示，在另一个同类实例上复测。若仍先核对该项目并能说明为何核对，才说明提示补上了判断缺口；只做对结果而顺序未变，可能只是照着提示走。51丨精品吃瓜丨探花。
适用边界
教学提示的适用边界，先看提示是不是唯一新增的变化：若同时改了界面位置、计时或任务说明，就不能把结果变化归给提示。提示可被反复调用时，任务会变成等提示，这时只能记录调用行为，不能说明已掌握判断。若提示直接给出完整答案，测到的是照做程度；多个提示连续出现时，也分不清是哪一条在起作用。黑料网黑料正能黑料入口。结论只覆盖被提示的那个判断点，换到需要另一条依据的环节要重新核对。
读者评论
问一下，出现那种画面一顿一顿的情况一般先查哪儿？
有个小疑问，同样设置在不同尺寸的屏幕上差别大吗？
原来问题还能这么解，思路一下子打开了。
其实很多人忽略了最基础的那一步，光顾着调高级的。
请问这种问题在旧一点的机器上也常见吗？